Ohnehin gibt es keine handfesten Kriterien für den Erfolg oder Misserfolg von Kindergartenerziehung, keinen Katalog dessen, was ein Kind am Ende der Kindergartenzeit gelernt haben muss, und keine Messung eines Lernerfolgs. (Quelle: Die Zeit 2000)
Nicht historisch-politische Nachhutgefechte waren gefragt, sondern eine Bilanz der Forschung - und am Ende die Würdigung des bekannten Lernerfolgs: dass aus Bonn nicht Weimar geworden war. (Quelle: Süddeutsche Online)
Nur 17 Prozent äußerten sich zufrieden mit der Rückmeldung ihres Lernerfolgs durch die Professoren, fast 70 Prozent maßen dem Feedback aber große Bedeutung bei. (Quelle: Süddeutsche Zeitung 2002)
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